Презентация на тему: Музыкальные иллюстрации Г.В.Свиридова к Слушая музыку Свиридова так и видишь бесконечные заснеженные Музыкальные иллюстрации Г.В.Свиридова к повести А.С. Пушкина " Метель " Автор: Уркина С.Н.,учитель музыки ГБОУ СОШ №3 п.г.т. Корни с чередованием 6 класс. Презентации по музыке 6 класс ЦЕЛЬ: На примере музыкальных иллюстраций Г. Свиридова к повести А. С. Пушкина « Метель ». Конкурс « Презентация к уроку» · Урок с использованием электронного учебника ( музыкальные иллюстрации к повести А.С. Пушкина " Метель ") 2006/07 Представлен конспект урока музыки в 4-м классе по программе Критской Сценарий урока по предмету "Слушание музыки " с учащимися 6 – 7 лет на. Презентации по музыке помогут каждому учителю наглядно представить учебный материал. Ведь лучше 1 раз увидеть, чем Презентация покажет музыкальные иллюстрации к повести А.С. Пушкина " Метель ". Комментарии ( 1).
Художественная деятельность учащихся на уроке музыки. Урок в 6-м классе "Вариации на тему осени". Тема. Преобразующая сила музыки.
- Презентация для урока музыки в 7 классе на тему: «Циклические формы Урок музыки в 6 классе по УМК "Искусство. Музыка " Т. И. Науменко, В. В. Музыкальные иллюстрации Г.Свиридова к повести А. Пушкина " Метель " ( 6.
- Нравственные уроки повести А.С. Пушкина « Метель ». Г.В. Свиридов Музыкальные иллюстрации. Шарун Ольга Борисовна. Презентация предназначена для урока музыки в 6 классе. : « Повесть А.С. Пушкина.
- Музыки. Урок в 6 -м классе "Вариации на тему осени" Г. Свиридов “Весна. Осень” музыкальные иллюстрации к повести А. Пушкина “ Метель ”; 3.
а) использовать накопленные знания в определении средств музыкальной выразительности (динамика, ритм, лад) для выявления характерных особенностей музыки;. – А вот любование, осенью, выраженное в картине мурманским художником Виталием Бубенцовым. Рассматриваем картину “Осень в Заполярье”. – А какую осень видите вы, ребята. Дети: Она разная: задумчивая, яркая, красочная, унылая. Учитель: Верно. Каждый человек ощущает очарование осенней поры по-своему.
Давайте же и мы вслушаемся в музыку, рисующую осенние картины, прочувствуем разнообразие оттенков этой музыки и составим вариации на тему осени. А что значит – вариация.
Дети: Это музыкальное построение, в котором главная тема развивается и повторяется изменяясь. Учитель: Итак, главная музыкальная тема урока – Осень. В создании зрительной картины вариации нам помогут символы: картонные кружочки с наклейками разноцветных листьев рябины. Учитель: Прослушайте мелодию нашего современника-композитора Раймонда Паулса.
Звучит фрагмент мюзикла Р. Паулса “Сестра Керри” “Капли дождя”. – Какие настроения передает музыка.
– Какими средствами воспользовался композитор для передачи настроения. Дети: – Услышали тревогу, волнение, душевный холод. – Композитор использовал изобразительные средства (ветер, дождь). – шорох листопада. – капли постепенно усиливающегося дождя. – легкий ветерок.
– сильный, злой ветер. Дети встают и, импровизируя, выполняют руками, голосом задание учителя. Учитель: Следующую вариацию мы найдем в музыке Георгия Васильевича Свиридова. Я пока не назову его пьесу, но, слушая её, вы отметите две зарисовки природы: Весны и Осени. Слушайте! Определите, какая из зарисовок – Осень? Почему. Дети: Вторая зарисовка – Осень, т.
в ней больше грусти. Учитель: Ребята! Обратимся к самой музыке. Пропоем фрагменты двух зарисовок. Что особенного в мелодии.
Дети: Мелодии Осени и Весны похожи, одинаковы медленный темп, незвучная динамика. – Но есть разница – лад (Осень – минор, Весна – мажор).
Учитель: Прослушаем еще раз Осень. – Какой инструмент усиливает характер музыки. Дети (прослушав) : Скрипка. – Грусть у Свиридова мечтательная, задумчивая, просветленная. На доске помещается еще один символ-вариация. Учитель: Ребята! Я хочу рассказать вам еще об одной осени.
И сделаю это с помощью песенки И. Ярмак и А. Шлыгина “Осенняя гамма”. – Разучивание 1 куплета (обращаем внимание на синкопы). Повторное исполнение песни (можно с использованием инструментальной фонограммы).
Учитель: Ребята! Оцените свое пение. Дети: Недостаточно выразительности. – Не создали настроения. Учитель: А как это сделать. Дети: Петь, четче произнося слова, ярче передавая настроение шутливое, радостное, немного грустнее. Учитель: Учтем исправления и исполним как на концерте. Ученик помещает последний – третий символ-вариацию.
Учитель: Подведем итог. Прослушав и исполнив музыку на уроке, мы символически изобразим музыкальный портрет Осени. Как видим он довольно разнообразный, так как музыка показана много оттенков.
Какие вариации на тему Осени мы составили. Дети: (перечисляют настроения прозвучавших мелодий, опираясь на символы). – Тревожные и взволнованные. – Грустные и мечтательные. Учитель: Ребята! Вы хорошо, вдумчиво поработали. Это значит, что смогли прочувствовать, понять и надолго запомнить её.